SOBRE
Respeitamos as diferenças para criarmos independência
Tendo como base o progresso dos seus alunos, a simbologia da deusa Atena vem para representar a sabedoria e as habilidades manuais. Esses aspectos estão atrelados com o método da empresa, no qual as demandas específicas de cada indivíduo são colocadas como foco, fazendo com que a suas habilidades e competências sejam entendidas e trabalhadas, levando-os a construção do seu conhecimento e independência.
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Em paralelo a ela, a deusa Éos foi escolhida para representar a agilidade e a abertura de portas. Sua simbologia para a empresa também tem o intuito de desmistificar a ideia de que os autistas são difíceis de entender e que não tem capacidade de evoluir no âmbito social.
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Com a intervenção, o(a) educando(a) recebe os atendimentos e é contemplado(a) com serviços essenciais para melhorar o desempenho, com acolhimento personalizado, além de orientações técnicas, informações e devolutivas aos pais ou aos responsáveis.
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MISSÃO
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Promover o atendimento de crianças e de adolescentes com demandas educacionais diferenciadas, levando-os a construir o conhecimento com respeito, dignidade e autonomia, considerando suas habilidades e competências.
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VISÃO
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Ser uma instituição reconhecida pela eficiência e pela qualidade dos serviços e dos produtos, direcionada ao apoio educacional de crianças e de adolescentes com demandas educacionais diferenciadas.
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VALORES
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Autonomia, dignidade, eficiência, equidade, ética, respeito.
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Avaliação diagnóstica
Etapa inicial do atendimento, realizada com as ferramentas da Análise do Comportamento Aplicada (ABA), necessária para tomar decisões no sentido de definir ações estratégicas referentes a procedimentos a serem adotados no processo de intervenção pedagógica. Essa fase é decisiva para aplicar os passos metodológicos a seguir.
Com propósitos definidos, a Avaliação Diagnóstica objetiva:
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realizar entrevista com a família para conhecer o contexto relacionado às experiências da(o) educanda(o);
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aplicar inventários e protocolos conforme as demandas da(o) educanda(o). Tipos: Inventário Portage, ABLA-R, VB-MAPP, ABLLS, AFLS, Análise Funcional;
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verificar as habilidades e as competências da(o) educanda(o);
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identificar obstáculos e lacunas da aprendizagem;
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localizar a(o) educanda(o) no grupo de estudos;
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nortear a elaboração do PEI;
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conhecer como se processa a sociabilidade e as formas de convivência
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Com os resultados da Avaliação Diagnóstica, são identificadas as lacunas, que devem ser trabalhadas de forma precisa e que devem favorecer a elaboração do PEI. Após seis meses de intervenção, com a aplicação dos protocolos, a Avaliação Diagnóstica é reaplicada para que seja observada a evolução das habilidades e para que se definam novos objetivos. Assim, garante-se a continuidade do desenvolvimento da(o) educanda(o).
Elaboração do plano educacional individualizado (PEI)
Rotina de atendimento
Com base na Avaliação Diagnóstica, a(o) educanda(o) será enturmada(o) no grupo de trabalho, composto de dois a cinco educandas(os). Nesse caso, consideram-se as características concernentes às habilidades identificadas.
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Depois de elaborado, o PEI passa a orientar o trabalho de psicopedagogia, demandando as atividades e os materiais a serem aplicados no desenvolvimento das habilidades da(o) educanda(o) por seis meses, quando é realizada nova Avaliação Diagnóstica.
O trabalho de intervenção corresponderá à modalidade pela qual a família opte e conta com os serviços complementares e com o trabalho desenvolvido pelas(os) psicopedagogas(os).
Assim, a(o) educanda(o) é acompanhada(o) pela equipe de profissionais do Atena Eos, respeitada a carga horária definida:
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Integral: carga horária de quinze horas semanais, de segunda à sexta-feira, das 14 às 17 horas;
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Semi-integral: carga horária de nove horas semanais, das 14 às 17 horas.
Material didático
Utilizar os recursos didáticos adequados é fundamental para que os conteúdos educacionais sejam absorvidos, e, assim, confirme-se a aprendizagem. Para adaptar os conteúdos didáticos, é necessário observar o repertório comportamental da(o) educanda(o). Instrumento construído para ser utilizado na aplicação da metodologia Atena Eos, o material didático é imprescindível às atividades as quais contribuem para desenvolver o aprendizado da(o) educanda(o). Por isso, os materiais utilizados serão estruturados por níveis de complexidade, observando as metas e os indicadores estabelecidos no PEI.
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Apresentado em formato diferenciado, o material é disponibilizado em módulos (que agrupam os fascículos) à medida que o aluno evolui em relação ao conteúdo programado. A equipe de profissionais analisará individualmente e averiguará o nível em que se encontra a(o) educanda(o), observando também os aspectos de natureza pedagógica oriundos das atividades desenvolvidas na rotina escolar regular.
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Intercalado por atividades lúdicas, o material é atraente, objetivo e adequado em relação aos níveis definidos metodologicamente, com as seguintes características:
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ter um quantitativo de informações respeitando o perfil da(o) educanda(o);
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apresentar atividades que exijam diversas habilidades;
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trazer temas de interesse da(o) educanda(o);
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abordar os conteúdos de forma simples e funcional;
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dispor recursos visuais de interesse da(o) educanda(o).
Também poderá ser necessário explorar novos ambientes e usar estratégias de aprendizagens diferenciadas, a exemplo da Cultura Maker. Para saber se todas essas estratégias estão funcionando, é fundamental observar com regularidade o avanço da(o) educanda(o) e verificar se as dificuldades persistem. O material didático é adquirido de forma gradativa, respeitando a necessidade de avanço da(o) educanda(o) e é utilizado no formato modular e por níveis. Quanto aos materiais de uso coletivo e do Espaço Maker e os de natureza lúdico-pedagógica, não representam custo para os pais ou para as(os) responsáveis, visto que são incorporados ao trabalho psicopedagógico, exceto se, no Espaço Maker, a(o) educanda(o) quiser desenvolver algum projeto específico e personalizado.
